燕京三十年.....第二十七章(烙印)

「體罰」這個詞語，留給我一個很難忘掉的場景。

華仔當年只是就讀中二班的插班生，可能是家中幼子，而且父親是老來得子，所以自幼深受家人的呵護，被溺愛得放肆，不尊重學校校規，更視師長如無物，犯事屢屢。記過已經對他起不到警戒作用，校方真是拿他沒法，但若由得他肆意妄為，其他同學便會覺得學校無能。經過老師會議磋商後，最終決定對華仔施以打籐體罰，以警效尤。

大家可別驚訝，因為七十年代學校仍然可以對學生施行體罰的，但手續極為繁複，除了要上報教育署之外，更必須事先得到家長同意，還要校長與家長在場監察才可以執行。

完成了所有部署，也決定了執行日期後，學校特意買來了一雙孖籐作刑具。雖然籐條很幼，但在空中抽動時風聲霍霍，甚是嚇人。小時候曾領教過「籐條炆豬肉」的人都知道，籐條愈幼，打得愈痛吧！老師又認為這次體罰除了懲罰華仔，還要收殺一警百之效，商議結果是：執行刑罰當天，在禮堂早會裏當著全體師生面前，直接將被罰學生召出，並即時帶入校長室「行刑」。

終於到了「行刑」的日子，當天早會完結後，校長宣告要該生離坐，隨她步出禮堂，我亦緊隨其後。為什麼會是我？因為施行刑罰的「劊子手」就是我！

華仔的爸爸早已在校長室內等候了，他看來年紀已經不小。從華仔踏進校長室一刻，老父慈愛的眼神一直沒有離開過愛子。這時校長室內有只有我、校長、華仔和老父四人，氣氛很是嚴峻。校長開始向華仔訓示，當道出華仔將會受體罰時，華仔以哀求的眼神望向老父，老父這時眼眶中隱約淚光閃爍，但還強忍著向華仔說道：「教極你都唔聽，受罰係應該的！」接著，校長向我示意可以執行了。

華仔被判定受打三籐。我舉起籐條，心中有些猶疑，但仍然是下手了——「啪」的一聲，劃破了校長室的寧靜。華仔竟然好像完全沒感覺般，不吭一聲；這時我瞥了老父一眼，他雙眼卻已經紅了。我的內心禁不住在交戰，真的很難再下手了，並不是因為華仔，而是看見一位老人家這樣悲痛，實在於心不忍。但刑罰仍需要繼續，最終還是硬了心腸續打餘下的兩籐。這兩籐我只敷衍了事不敢下重手，但老父已別過臉不願眼巴巴看著兒子受刑。華仔再忍受不住，眼淚奪眶而出。

「行刑」完畢，校長再訓誡華仔一番後，才讓他返回課室繼續上課，老父忍著傷痛謝過校長後亦離去。我返回休息室的座位，同事一窩蜂上前細問經過，問我是否很用力去打？華仔有沒有哭？爸爸的反應如何？卻沒有人理會我的心情！我的思潮起伏不定，這三籐對華仔的心理打擊何其大，而我正是施刑的「劊子手」！我就如開槍的警察，極需要心理輔導，偏偏沒有一個人來安慰我、聽我傾訴。

燕京和我，就只施行過這麼一次體罰，下不為例。這次體罰的成效也難以找到答案，因為華仔在第二年也退學了。當日華仔的眼淚代表了甚麼呢？是痛楚的反應？還是心存悔疚？答案只有他自己才知道，但肯定對這件事感受最深的兩個人，就是我和華仔。這次體罰令華仔一生留下一個烙印，同樣令我的教學生涯遺留一道畢生未能撫平的傷口。

在這裡，謹向華仔和他父親致以深切慰問，但願當日真的能喚醒華仔步出迷茫，重新踏上人生路，這樣我內心才會覺好過些！